刘峻辰老师自2017年入校起就奉行“打铁必须自身硬”的原则。对于一个新教师来说，要过硬的即有专业素养，也有教育能力。在新入职的短短四年中，刘峻辰老师所取得的进步，是通过花费大量的时间累积而来的。
自入职起，她首先积极参加各类新教师培训，与学生一起到各专业、各学科听课，从前辈教师口中和笔下探寻、总结经验。其次，在开始尝试进行教学工作后，她主动邀请前辈听课点评，邀请学生课后反馈，坚持自我批评。在一次次建议中，她逐渐成长，教学评价从良好，逐渐改善至优秀，并于2020年获得了学校第六届青年教师教学能力大赛二等奖的好成绩。
在熟悉课堂教学同时，她利用课余时间，提升专业能力与素养。通过校企合作平台，把自己投入到企业实践历练，并积极把握各类企业参观、学习机会，保持自己与高职学生关注行业的紧密联系。同时，她不放松科研，从参与课题，到主持课题、发表论文，并将其中所得回归到课堂教学中去做进一步改善。她坚持以端正、严谨的科学态度，保持在学习中成长，在实践中进步。
在专业素养提升的过程中，刘峻辰老师也迎来了她的第一批学生。第一年即是跨专业的两个班级，64名学生生源情况十分复杂。第一次面对这么多面孔，她既怕年轻的自己无法使他们信服，又怕作为教师无法与他们进行充分良好的沟通。在学年之初，她搜集学生的入学登记表、班委申请书、大学心愿与目标等各种纸质材料，再利用面对面交谈、线上聊天等渠道，尽可能全面了解每位学生，终于将班级保持在稳定状态。
随着时间的推进，刘峻辰老师又发现这些学期初的了解并不能深入学生内心，她进而观察学生的学习和生活状态，应用从前培训上学习的教育方法，学会在谈心时不仅谈学生，也向学生谈自己。过程虽难免曲折，但反复尝试下，她和学生们都更加互相了解、理解。学生会听从她的劝告，也主动寻求她的建议。荣获“优秀班主任”的她，现在既是他们的老师，也是他们毕业不久而富有经验的学姐，。
高职院校的工作里，虽有前辈经验可学习，却无绝对捷径可走。刘峻辰老师说，成长之路还很长，她将不远遐路，不畏风雨，不遗余力，不忘初心，一路向光而行，争做合格的引路人。
